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学习中的高原现象与对策         ★★★
学习中的高原现象与对策
作者:jianxp 文章来源:本站原创 点击数:4123 更新时间:2008/4/19 20:47:12
 

学习中的高原现象与对策

1、学习中的高原现象
     是指学习过程中后期所产生学习效率降低、进步速度减慢甚至停滞不前的现象,即学习成绩持续徘徊不前的局面,存在于各种学习中。

       2、高原现象的特点以及与生理极限的区别
        中后期产生,成绩徘徊,持续时间长。
        高原现象≠生理极限。(能突破/不能突破)
        考验耐力与毅力,防急躁与灰心,需要意志努力。
    

  3 产生高原现象的主要原因
       心理障碍:不良的性格、意志品质、思维定势等。
       动力障碍:学习目标不明、太高、过低,缺乏学习兴趣等。
       方法策略障碍:学不得法,学习策略不灵活,不适应新要求。
       先行知识障碍:基础知识缺乏,负迁移。 
  

 4、高原现象的 克服方法
      确立目标,转换目标:调整学习目标。
      制定计划,落实计划:学有计划,保证有序性、节奏性。
      及时反馈,适应新要求:自我反馈,动态学习,掌握学习主动权。
      条理知识,融会贯通:举一反三,触类旁通,产生正迁移。
      为迁移而教,为迁移而学。教为不教,学为不学。
      灵活思考,开阔思路:防止定势。

文章录入:jianxp    责任编辑:admin 
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